Technische Kommunikation Arbeitsplanung Kraftfahrzeugtechnik

Fachkenntnisse

Technische Kommunikation Arbeitsplanung Kraftfahrzeugtechnik Fachkenntnisse

6. Auflage 2020


Europa-Nr.: 20310
ISBN: 978-3-7585-2078-5
Umfang: 208 Seiten, zahlr. Abb., 4-fbg., DIN A4, brosch., gelocht und perforiert,
Berufe:
Autoren: Wolfgang Keil, Alois Wimmer, Uwe Heider, Rolf Gscheidle, Richard Fischer, Bernd Schlögl

24,90 €*


Produktinformationen "Technische Kommunikation Arbeitsplanung Kraftfahrzeugtechnik"
Arbeitsheft zum selbstständigen Bearbeiten von Kfz-technischen Problemstellungen. Dabei sind u.a. Schalt- und Arbeitspläne sowie Funktionsbeschreibungen mithilfe von Fachkunde und Tabellenbuch zu ergänzen.

In der 6. Auflage wurden die Inhalte folgender Themenbereiche aktualisiert: Benzineinspritzung, Schadstoffminderung, Abgasanlage, Dieselmotor, Räder, Reifen.

Die Arbeitsblätter wurden nach fächerverbindenden Ansätzen erstellt. Die Aufgaben zu den einzelnen Gebieten sind entsprechend den Lehrplänen und dem Stand der Technik ausgewählt.

Inhaltlich sind die Arbeitsblätter entsprechend folgender Lernziele konzipiert:
- Erkennen und Beschreiben technischer Zusammenhänge
- Benennen und Zuordnen von BauteilenErläutern und Ergänzen von Systembildern
Beschreiben von Aufgaben, Wirkungs- und Funktionsweisen
Berechnen grundlegender technischer und physikalischer Größen
Erstellen und Lesen von Funktionszeichnungen, Diagrammen und technischen Darstellungen.

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Kunde

5. November 2021

Das Buch kann ich nicht bewerten. Ich habe es nur bestellt. Von anderen Teilnehmern weiß ich aber, dass sie sehr gerne damit gearbeitet haben.

Das Buch kann ich nicht bewerten. Ich habe es nur bestellt. Von anderen Teilnehmern weiß ich aber, dass sie sehr gerne damit gearbeitet haben. Alle Teilnehmer haben die IHK-Prüfung mit gut oder sehr gut bestanden.

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Kunde

22. September 2019

Die Arbeitsblätter entlasten die Lehrpersonen von kleinteiliger Vorbereitung.

Die Arbeitsblätter entlasten die Lehrpersonen von kleinteiliger Vorbereitung.

Demoversion

Noch unsicher? Dieser Demokurs bietet eine Auswahl verschiedener Aufgaben und Aufgabentypen aus dem Gesamtkurs. So können Sie das digitale Lernen mit Prüfungsdoc kostenlos testen und entscheiden, ob wir Sie oder Ihre Schüler/-innen bzw. Auszubildenden beim Lernen unterstützen können.

Wie andere Kurse auch, bieten Demokurse die Möglichkeit, Aufgaben zu bearbeiten, die Antworten überprüfen zu lassen, alle richtigen Lösungen einzublenden und den Lernfortschritt einzusehen.
Überzeugen Sie sich selbst! Wir wünschen viel Spaß.

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Die Arbeitsblätter Kraftfahrzeugtechnik Lernfeld 9-14 sind so gestaltet, dass mit ihnen berufliche Handlungskompetenzen nach dem Rahmenlehrplan erworben werden. Die vorgegebenen Aufgabenstellungen können in Einzel- oder Gruppenarbeit selbstständig bearbeitet werden. Dabei werden die vom Rahmenlehrplan geforderten Fach- und Systemkenntnisse erworben und vertieft, wobei die betriebliche Handlung Ausgangsbasis ist und im Mittelpunkt steht.In der dritten Auflage wurden bei den Aufgabenstellungen zum Direktschaltgetriebe und zur Diagnose von Automatikgetriebe Aktualisierungen vorgenommen.Die Lernsituationen im Lernfeld 9-14 wurden so überarbeitet, dass sie auf den Lernsituationen der ersten acht Lernfelder in spiralcurricularer Weise aufbauen.Methodisch gliedert sich der Aufbau der Arbeitsblätter nach folgendem Schema:1. Situation:Sie dient zum praxisorientierten Einstieg in das Thema.2. Informationsbeschaffung und Systemkenntnis:In diesem Bereich sollen ganzheitliche berufliche Handlungsaufgaben mit mathematischen und arbeitsplanerischen Elementen abgearbeitet werden. Dadurch wird die Basis für eine Problemlösung geschaffen.3. Problemlösung:Nach dem Erwerb der notwendigen Fach- und Systemkenntnisse kann der Bearbeiter mit Hilfe unterschiedlichster Hilfsmittel, wie Tabellenbuch, Fachkundebuch und Herstellerunterlagen, wie z. B. ESI[tronic], die anfänglich gestellte Situation lösen.

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Die Arbeitsblätter Kraftfahrzeugtechnik zu den Lernfeldern 5 bis 8 wurden in der 2. Auflage umfassend überarbeitet und inhaltlich an den neuen Rahmenlehrplan vom August 2013 angepasst. die Aufgaben sind so konzipiert, dass betriebliche Situationen und berufliche Handlungen die Grundlagen der Aufgabenstellungen bilden.Die ganzheitlichen Aufgabenstellungen bilden die betriebliche Situation ab und sind nach folgendem methodischen Schema aufgebaut: 1. Problemstellung, 2. Erwerb von Systemkenntnis, 3. Problemlösung. Die Aufgaben können selbstständig mithilfe der Fachbuchreihe oder durch ergänzende Medien, z. B. durch Recherche im Internet, gelöst werden.

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